息子に「小数の計算」を教えていたら、計算はできるのに「問題」が読めていないことに気が付きました。
学校の授業で扱う「数直線で考える」もセットになると、「割る数を１と考えて、、割られる数が…」と混乱していました。
手を動かして、書き出してみる。
登場する数字は
・1.5m（赤ひも）
・4.2m（白ひも）
わからない数字は“□”と置く。
すると、
1.5×□＝4.2の関係性を式に表し、
自力で答えを導くことができました。
数直線対策（うちの場合）
学校の教科書を見ると、数直線は２本。
１本は「実際の数値」に関するもの。
１本は「倍数の関係」を表したもの。
息子はこの２本の数直線が苦手なようで、ひと通り（自分流の方法で）計算が終わってから、後で穴埋めをしたようです。
